Perpustakaan Terpadu

Di Indonesia pravalensi keterlambatan bicara pada anak antara 5-10%. Penyebab keterlambatan pada anak dikarenakan kurangnya stimulus yang diberikan oleh orang tua. Kurangnya stimulasi dapat berdampak pada gangguan bicara serta berbahasa. Untuk membantu meningkatkan perkembangan bahasa anak, guru di sekolah dapat membantu dengan memberikan stimulasi menggunakan metode cerita. Metode yang digunakan deskriptif kualitatif dan kuantitatif, jenis penelitian yang digunakan adalah studi literatur didapatkan dari 2 database yaitu PubMed dan Google Scholar mulai tahun 2016-2020 menggunakan kriteria inklusi dan eksklusi. Kata kunci yang digunakan: “Story”, “Language development”, “Narration”, “Child language”, “Narrative”, “Perkembangan bahasa anak usia 3-6 tahun cerita”, “Perkembangan bahasa anak usia 3-6 tahun metode cerita”, “Peran guru paud perkembangan bahasa anak usia 3-6 tahun cerita”. Setelah dilakukan pemberdayaan dengan pelatihan, praktik dan pendampingan didapatkan hasil pengetahuan menjadi kategori baik dari 11 guru menjadi 15 guru. Setelah diberikan intervensi bercerita perkembangan bahasa anak usia dini rata-rata meningkat. Terdapat 3 jurnal yang membahas tentang peningkatan pengetahuan guru PAUD setelah dilakukan pemberdayaan dan 12 jurnal menunjukan peningkatan kemampuan bahasa anak setelah diberikan intervensi bercerita. Pemberdayaan guru PAUD dapat meningkatkan kemampuan guru PAUD dalam menstimulasi perkembangan bahasa anak melalui kegiatan belajar dan mengajar yang menarik, salah satunya metode cerita yang disampaikan menggunakan alat peraga maupun yang tidak menggunakan alat peraga.

In Indonesia, the prevalence of speech delay in children reaches 5-10% due to the lack of stimulus given by parents. Lack of stimulation can result in speech and language disorders. To help improve children's language development, teachers at schools can provide stimulation by using the storytelling method. This study applied a descriptive qualitative and quantitative research approach. With a literature review research design, the articles were obtained from two databases: PubMed and Google Scholar from 2016-2020 with inclusion and exclusion criteria. The keywords searched were story, language development, narration, child language, narrative, perkembangan bahasa anak usia 3-6 tahun cerita, perkembangan bahasa anak usia 3-6 tahun metode cerita, and peran guru PAUD perkembangan bahasa anak usia 3-6 tahun cerita. After providing training, practice, and mentoring for the empowerment, it was found that the number of teachers with a good knowledge category increased from 11 to 15 teachers. After being given the storytelling intervention, the language development of early childhood on average increased. There are three articles that discuss the increase of preschool teachers’ knowledge after the empowerment and 12 articles showing an increase in children's language skills after the storytelling interventions. Empowerment of preschool teachers can improve their ability in stimulating children's language development through interesting learning and teaching activities, one of which is the storytelling method that is delivered with or without teaching aids.