Perpustakaan Terpadu

Pendahuluan: Gangguan mental emosional pada anak prasekolah terus mengalami peningkatan setiap tahunnya, salah satunya dikarenakan penggunaan gadget. Penelitian tentang pengaruh penggunaan gadget terhadap perkembangan mental emosional anak prasekolah usia 3-6 tahun menjadi penting dan layak mendapatkan perhatian khusus, di antaranya yaitu mengatur durasi penggunaan gadget dan frekuensi penggunaan gadget. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh penggunaan gadget terhadap perkembangan mental emosional pada anak prasekolah usia 3-6 tahun. Metode: Metode yang digunakan adalah literature review yang didapatkan dari dua database yaitu PubMed dan Google Scholar. Kriteria inklusi yang digunakan yaitu anak prassekolah usia 3 sampai 4 tahun yang mengalami gangguan mental emosional, jurnal Berbahasa Indonesia dan Bahasa Inggris, rentang waktu penerbitan maksimal 5 tahun (2017-2021), desain penelitian yang digunakan cross sectional, deskriptif analitik dan deskriptif korelatif. Kriteria ekslusi yang digunakan anak yang mengalami kecacatan mental dan kebutuhan fisik, jurnal tidak tersedia dalam full text, jurnal hanya dapat diakses dengan berbayar, hasil penelitian jurnal tidak sesuai dengan tema penelitian yaitu penggunaan gadget terhadap perkembangan mental emosional. Kata kunci yang digunakan dalam pencarian literature: pada jurnal Bahasa Indonesia “Penggunaan gadget dan perkembangan mental emosional”, pada jurnal internasional “Mental Gadget Use” AND “Emotional Intelligences”. Hasil: Dari hasil 15 jurnal ditemukan 10 Jurnal yang membahas mengenai durasi penggunaan gadget, 3 jurnal yang membahas frekuensi penggunaan gadget, dan 2 jurnal yang membahas durasi dan frekuensi penggunaan gadget. Kesimpulan: Terdapat pengaruh antara penggunaan gadget dengan perkembangan mental emosional pada anak prasekolah usia 3-6 tahun. Orangtua perlu melakukan pemantauan secara ketat pada anak saat bermain gadget untuk mengatur durasi dan frekuensi penggunaan gadget pada anak.

Introduction : Mental emotional disorders in preschool children are increasing every year. One the factors that influence emotional mental disorders is the use of gadget. Mental emotional disorders that cannot be treated can affect the quality of life and daily activities. This study aims to determine the effect of using gadgets on mental emotional development in preschool children through a literature review. Method : The method used is a literature review obtained from two databases, namely PubMed and Google Scholar. The inclusion criteria used were preschool children aged 3 to 4 years with mental and emotional disorders, Indonesian and English language journals, a maximum publishing time span of 5 years (2017-2021), the research design used was cross sectional, descriptive analytic and descriptive correlative. Exclusion criteria used by children with mental disabilities and physical needs, journals are not available in full text, journals can only be accessed for a fee, journal research results are not in accordance with the research theme, namely the use of gadgets on mental emotional development. Keywords used in the literature search: in the Indonesian journal “Gadget use and mental emotional development”, in the international journal “Mental Gadget Use” AND “Emotional Intelligences”. Results : From the findings of 15 journals, 7 journals were found that explained that there was an influence between the duration of using gadget and mental emotionality in preschool chikdren aged 3-4 years. Conclusion: There is an influence between the use of gadgets and mental emotional development in preschool children aged 3-6 years. Parents need to closely monitor children when playing gadgets to regulate the duration and frequency of using gadgets in children