Perpustakaan Terpadu

Perkembangan sosial merupakan pencapaian kematangan dalam hubungan sosial. Berdasarkan Riskesdas 2018 tingkat perkembangan sosial emosional sebanyak 69,9%, menunjukkan ketidakseimbangan pertumbuhan dan perkembangan yang idealnya dapat dicapai secara optimal dan seimbang. Pengalaman tidak langsung perangkat digital mampu menghambat kemampuan bersosialisasi. Tujuan penelitian untuk mengetahui gambaran hubungan durasi bermain gadget terhadap perkembangan sosial anak prasekolah (4-6) tahun di TK Islam Restu Ibu Mulyorejo Malang. Desain penelitian analitik korelasional dengan pendekatan cross sectional, populasi sebanyak 38 anak usia 4-6 tahun di TK Islam Restu Ibu Mulyorejo Kota Malang, teknik sampling menggunakan teknik simple random sampling dengan jumlah sampel sebanyak 35 responden. Instrumen penelitian menggunakan lembar observasi untuk mengetahui durasi bermain gadget serta kuisioner VSMS mengukur perkembangan sosial anak. Hasil penelitian didapatkan sebagian besar bermain gadget dengan rentan 30 menit – 60 menit yang seluruhnya dalam kategori perkembangan sosial sedang yaitu sebanyak 6 responden (22,2%). Data dianalisa menggunakan korelasi spearman rank, didapatkan nilai signifikan ρ value = 0,000 pada taraf signifikan a = 0,05. Disimpulkan H0 ditolak artinya ada hubungan antara durasi bermain gadget dengan perkembangan sosial pada anak pra sekolah. Diharapkan dapat dijadikan masukan dan memotivasi orangtua agar lebih memberikan batasan penggunaan gadget pada anak agar anak terhindar dari dampak negatif gadget terutama yang dapat mengganggu perkembangan sosialnya. Kata Kunci : Durasi Bermain Gadget, Perkembangan Sosial, Anak Prasekolah, Usia 4-6 Tahun

Social development is the achievement of maturity in social relations. Based on Riskesdas 2018 the level of social emotional development as much as 69.9%, shows an imbalance of growth and development that can ideally be achieved optimally and balanced. The indirect experience of digital devices is able to inhibit socializing ability. The purpose of research to know the overview of the duration of playing gadgets to social development of preschool children (4-6) years in the Islamic Kindergarten Restu Ibu Mulyorejo Malang. The design of correlational analytic research with a cross sectional approach, a population of 38 children aged 4-6 years in the Islamic Kindergarten Restu Ibu Mulyorejo Malang City, sampling techniques using simple random sampling techniques with a sample number of 35 respondents. Research instruments using an observation sheet to determine the duration of playing gadgets and VSMS questionnaire measure the social development of the child. The results of the study were obtained most of the gadgets with vulnerable 30 minutes – 60 minutes in total social development category as many as 6 respondents (22.2%). The Data is analyzed using the correlation of Spearman rank, obtained significant value ρ value = 0.000 at a significant level a = 0.05. Deduced H0 is rejected meaning there is a relationship between the duration of playing gadgets with social development in pre-school children. Hopefully it can be input and motivate parents to give more restrictions on the use of gadgets in children so that children avoid the negative effects of gadgets especially that can interfere with social development. Keywords : Duration Playing Gadgets, Social Development, Preschoolers, Ages 4-6 Years